我有时真希望自己受过不只八年的教育。那样我就不会像现在这样擦地板了——

我敢保证。再说，这还可以帮你打发时间。”

于是她同意了——为了约翰。老师们来了：一个青年人教英文；一个上了年纪的妇

女教数学；一个戴着厚眼镜的年轻女人教法文；一个坐在轮椅里的家伙教自然科学，她

听他们讲课，觉得自己还学到了不少东西。不过她做这一切只是为了约翰。

约翰曾三次冒着丢掉工作的危险把她的字条交给她爸爸。恰莉为此很感内疚，所以

只要是能让约翰高兴的事，她都愿意去做。而且他还把父亲的消息带给她：他一切都好；

听到恰莉也很好使他非常高兴；现在，他正在与他们积极合作进行实验。最后这一点使

她有些苦恼；但她已经长大了，开始懂得——虽然并不多——对她有利的事不一定总是

对她父亲也有利。而且最近她越来越相信约翰也许是最了解她该怎么做的人。约翰说话

急切而滑稽（他总是先说脏话然后再道歉，逗得她直乐），非常能够打动人。

停电之后大约过了将近十天，他对引火。做实验只字未提，而后来当他们谈到这些

事时，他们总是躲在厨房里。约翰告诉她说那里没有窃听器，而且他们说话时，总是压

低了嗓音。

那天他说：“你后来又想过点火那些事吗，恰莉？”他现在总是叫她恰莉而不再叫

“孩子”。是恰莉让他这么做的。

听到这话，她不禁开始全身发抖。自从曼德斯农场事件后，只要一提点火的事，她